國際科研成果轉化模式——美國概念證明中心模式
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發布日期：[2021-01-22]
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一、基本狀況為了解決大學科技研發成果市場化過程中的資金缺口，加速大學創新的商業化進程，美國大學內出現一種新型的組織模式，即概念證明中心。美國概念證明中心（Proof of Concept Centers，簡稱PoCCs）是一種通過對PoCCs活動提供種子資金、商業顧問、創業教育、孵化空間和市場研究等個性化支持，從而促進大學科研成果商業化的服務組織。經過十幾年的發展，美國的概念證明中心有效地消除了科技成果市場化過程中的障礙，實現了大學科技與產業的有機銜接與協同發展，是跨越科技研發與產品開發之間鴻溝的一種新的組織模式，促進大學科技成果轉移到商業化領域已經取得顯著成效。
PoCCs是在2000年以后發展起來的，自2007年開始PoCCs數量逐年增加，截止到2013年，美國大學中已建立起類似概念證明中心的機構32個，所附屬或合作的大學都是科研實力較強，排名名列前茅的研究型大學，例如科羅拉多大學的概念證明項目、麻省理工學院德什潘德技術創新中心、加州大學圣地亞哥分校馮·李比希創業中心、阿拉巴馬大學創新和創業指導中心和馬里蘭大學概念證明聯盟等。目前，還有6個概念證明中心在籌建過程中。
作為大學技術轉化為商業價值鏈條中的關鍵環節，概念證明中心是在科技成果轉移辦公室的領導下運行并對其工作起到補充作用。與傳統的孵化器相比，概念證明中心與研究機構聯系起來，允許受資助的教師和學生在大學實驗室研發，并評估來自研究產品的商業價值。首先，大學研究基地創建科研成果，由大學技術轉移辦公室進行初步評估、篩選以及推薦。其次，接收推薦的技術成果后，PoCCs組建創新團隊對科技成果市場化做詳細評估主要包括技術研發者、咨詢專家、創業導師等。最后，對具有潛在商業價值的成果直接授權許可企業，其他技術成果予以放棄或者由PoCCs做后續評估工作。
PoCCs項目沒有集中共享的實驗室場地，研究人員通過受資助在自己的實驗室開展研究工作，以幫助大學創新者和企業之間開展思想交流。PoCCs的工作處于技術轉移辦公室（TTO）的下游，通過加速已申請專利的技術進入市場，從而對技術轉移辦公室的工作起到補充作用。
美國概念證明中心主要有四大運營特征：一是促進大學創新者與產業界相互作用；二是通過同行評審選擇有商業前景的科研項目，并為其研究的商業化提供種子資金，使新研究成果變成有市場前景的新創公司，同時幫助做出市場評估以及制定商業計劃；三是支持培育學生和研究人員具有企業家能力的教育；四是舉辦專門活動展示技術和企業家，促進交流思想和形成新合作。
圖 美國“概念證明中心”運行機制
二、運行特點
1、政府的政策引導
美國科技成果轉化的快速發展離不開美國政府的大力支持和正確引導，目前為止，概念證明中心顯著的提高了大學科研成果商業化能力，美國總統出臺了一系列政策、措施為概念證明中心的發展提供有力的外部環境，促進各中心的建立和發展，以保證科技成果市場化的順利運作。
2011年3月，美國總統奧巴馬宣稱把創建概念證明中心作為投資“i6綠色挑戰計劃”的主要渠道，促進清潔能源創新和經濟繁榮發展。經濟發展局投資1200萬美元給6個大學下屬的概念證明中心以應對挑戰競爭，并在2012年再次新成立的7個概念證明中心各撥款100萬美元。2014年經濟發展局擴大了“i6綠色挑戰計劃”的投資，其中包括給已有的概念證明中心各投資50萬美元，以保證各中心進一步促進科技成果商業化、產業化的發展。
2、多元化資金保障
早期PoCCs主要是民間基金會予以資助創建，隨著概念證明項目的發展，啟動資金來源逐漸多樣化，有的來自聯邦政府，有的依托大學知識產業商業化的收入?？傮w來說，主要包括五個方面：私人捐贈、本校收入、聯邦基金（NIH、NSF、EDA等）州政府資助和基金會等。
哈佛大學的生物醫藥加速器基金的啟動資金來自私人捐贈；科羅拉多大學系統科技轉移辦公室概念證明項目的啟動資金來自該校知識產權商業化的收入，迄今為止，科羅拉多大學系統科技轉移辦公室概念證明項目已經支持超過110個研究項目，總資金超過1300萬美元；馬里蘭州概念證明聯盟的啟動資金來自聯邦基金；俄亥俄州第三前沿的啟動資金來自州政府；馮·李比希的“創業中心”的啟動資金來自威廉·馮·李比?；饡?。
3、提供種子基金
PoCCS主要是為處于早期階段不能通過任何常規渠道得到資助但具有創新性的科研項目提供種子資金，不同的中心對科研項目的資助金額以及項目數量都不同；同時為支持科研人員對產品進一步開發，幫助其評估技術的商業潛力、提供相關概念以獲得外部投資，如天使資本和風險資本等。
4、市場顧問與培訓
美國概念證明中心為大學科研成果轉化提供市場顧問與培訓，各個中心都是通過開設論壇的組織活動形式提供多方面的培訓工作，如馮·李比希創業中心的Von Liebig論壇和麻省理工學院的德什潘德技術中心的Idea Stream論壇，但各中心提供顧問的服務方式呈現多樣化，如馮·李比希創業中心主要是通過每周有6位顧問工作一天的方式提供相應的咨詢服務，德什潘德技術中心則建立50位專家庫，可以隨時為其提供相應的服務。
5、創業培育與教育
為支持創業活動和發展創業文化，概念證明中心參與創業教育，聯系具有企業經歷和管理技能的導師對技術商業化全程指導，通過開設相關課程對學校學生進行相關創業知識的傳授和教育，以幫助學生提前了解科技成果市場化的運作過程以及創業的相關知識。
PoCCs為天使或風險資本提供了一條便捷通道，目的是成為科技成果從實驗室走向市場應用的中轉站，并有效促進大學衍生企業的發展，主要解決美國大學技術商業化過程中遇到的資金與資源、技能、信息不對稱和激勵政策問題。在實施的過程中，各個中心提供不同的服務類型，主要包括提供種子資金、咨詢服務、教育計劃、科技加速計劃以及搭建溝通橋梁等。
案例：加利福尼亞大學“馮·李比希中心”是由威廉姆J.馮·李比希基金會于2001年出資1000萬美元在加利福尼亞大學圣地亞哥分校（UCSD）雅克布工程學院創建而成?！袄畋认Ｖ行摹蓖ㄟ^資金支持、技術咨詢服務和創新人才培養等方式加速科研成果初期轉化。到2012年，“李比希中心”共培養1000多名創業型研究生，培育110多個創新團隊，創建32家新公司。具體來講，該中心通過資金支持、技術咨詢服務和創新人才培養等路徑加速科研成果的初期轉化。
（1）資金支持?！袄畋认Ｖ行摹泵磕隇閁CSD具有即時市場價值的科研成果商業化提供種子基金資助，基金資助項目每年限定10-12個，用于開展科研成果潛在商業價值評估。
（2）咨詢服務。“李比希中心”配有多名具有不同技術專業背景和豐富經驗的咨詢專家，主要是為研究人員提供技術咨詢、指導和助推服務，以促進大學與產業之間的創新交流，從而探索技術成果商業化的路徑。
（3）創新指導。為了加強創新創業人才培養，“李比希中心”創設了課程教育、講座、研討教育、大型學術會議或論壇教育等項目，旨在增強學生的技術創新能力。
案例：德什潘德技術創新中心(The Deshpande Center for Technological Innovation，簡稱“德什潘德中心”)于2002年在麻省理工學院（MIT）工程學院成立，啟動資金1750萬美元。自2002年成立到現在，已經對300多名教師、研究生和博士后研究人員進行支持，100多位導師和其他來自企業與創業團體的志愿者參與其中，促進產生衍生公司28家，資產達4億美元。至2013年10月，德什潘德中心已累計為MIT的100個初期技術項目商業化提供1300萬元資助，該中心目前在為12個項目提供資助，共計94.9764萬美元。
具體來講，主德什潘德中心要任務是助推MIT內教師和學生通過實驗室開發創新性技術，并把在MIT產生的具有前景的觀點以突破性產品和衍生公司的形式投放到市場，從而解決科技成果商業化過程中的相關難題，提高科學研究水平和成果轉化能力的協同發展。該中心主要通過資助計劃、催化項目、創新團隊與相關活動以及MIT的其他資源來增強MIT技術的市場影響力。
（1）資助計劃
德什潘德中心資助首先是MIT具有資格的首席研究員提出自助申請，然后由多學科委員會（由麻省理工學院內部和催化項目專家組成）對所有申請進行評估，若申請項目得到批準，為避免利益沖突，獲批的項目導師以及受資助者將被安排到該項目中進行知識產權保護。最后，相關參與人員通過提出建議以及相互協作、溝通，共同推動項目發展。
德什潘德中心的資助基金分為啟動資金和創新資金，兩者的資助周期都是一年。前者資助金額為每個項目5萬美元，資助對象是具有巨大潛在影響力和可觀前景的MIT研究人員項目，因其創新發明工作未得以實證，所以MIT研究人員若通過接受啟動資金資助證明了其科技發明具有可觀的商業價值，則他們將得到創新資金的申請鼓勵，以支撐科技發明轉化后期的研發經費；后者的資助金額每個項目不能超過2.5萬元，資助對象主要是已證明商業價值、確定研發路徑及知識產權戰略的項目。
（2）催化項目
催化項目主要是指德什潘德中心為推動科技成果向市場轉化，加速創新進程，為受資助者配備具有豐富經驗、熟練技能、淵博知識以及杰出成就的專家導師，以提供技術咨詢、指導和助推服務，為科研團隊與目標市場以及投資和創業團體建立聯系橋梁，從而促進科技成果商業化以及衍生公司的成立，增強MIT技術的市場影響力。
（3）創新團隊項目
德什潘德中心通過創設課程教育、講座和研討教育等向學生傳授科技商業化知識，培養受資助者的創新創業能力；通過舉辦包括“思想流”、“開放屋”等多種類型的活動來促進受資助者與杰出人才進行創新創業思想交流，同時有助于企業與投資者把握技術創新的最新發展動態，促進新思想和新合作項目的形成以及投資、創業和產品研發的成功。
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